康复知识

一、问题的提出： 自闭症又称孤独症,是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合症，通常在三岁前可以察觉，障碍或异常主要表现在言语发展与沟通、社会交往以及情绪与行为模式等方面。[1] 语言能力是人类

交流包括对言语性和非言语性信号的理解及表达。在下面四个小节中，我们将分步骤讨论怎样改善自闭症儿童对不同交流形式的理解及表达。 改善言语理解 言语性理解涉及许多功能，包括注

发音训练的基本内容 一．呼息训练 1．吹蜡烛、纸片、乒乓球 2．吹水（吸管）、吹泡泡 3．吹哨子、口琴 4．撅嘴吹气 5．吸管吸

语言是人类的重要技能之一，三岁之前是人类语言发展的重要时期，儿童语言发展的过程是一岁半左右会模仿发音，二岁半口语形成，三岁后母语形成。但孤独症儿童的语言发展与正常儿童有极大的差别，因此对他们的语言康复

发音训练的目的就是要让孤独症儿童充分感觉多种形式的发音动作，帮助他们体会发音要 领，掌握发音技巧，培养正确的语音习惯，促使孤独症儿童发音器官功能的发展与成熟，学会发音。 在训练者发音说话时，让孤独症儿

语言发展迟缓的孩子训练应该配合其在各发展阶段给予不同的训练要点,但认知、理解能力的培养与训练则应在语言发展中之各阶段均应加强： 1.牙牙学语时:此时最重要的乃在于口腔功能的训练与喂食指导(吃东西的技

一、语言获得的基本理论 由于各学派对语言获得的解释不一样,就形成了不同的语言获得观点和理论: 1、学习和模仿在语言获得中有一定的作用； 2、强化是语言学习的必要条件

有利语言沟通训练情境 （1）兴趣引诱 故意在孩子面前吃或玩他喜欢的东西但是不主动拿给孩子 （2）突然中止 正在进行的活动（如听音乐）突然中断

很多孤独症孩子到了该说话的年龄，却不会说话，有时只能像婴儿一样发出一些无意义的声音。有的患儿一岁左右有自语现象，只会说少量单音词，无意识的“啊、哇、爸爸、妈妈”等音，过后语音消失。有的患儿在三岁以前与

我在日常工作中，经常有小孩家长咨询宝宝讲话不清、语言含糊和发音困难等情况，到大医院耳鼻喉专科检查，大多数听力是正常，智力发育也无异常。在如今许多耳毒性药物使用的十分普遍和随意，药物性耳聋占了大部分，排