康复知识

行为原理是自闭症治疗的基础，我们所熟知的应用行为分析疗法（ABA），就是主张行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。 每个人的行为都可以通过学习得来，并产

闭儿童的眼神主要是不对焦，飘忽不定，不看人，特别是不敢看人的眼睛（有研究说他们看到人的眼睛会不自在，也有说害怕的）；还有就是叫他不理人，或者理你也不看你。 康复训练项目中，眼神部分是我认为最基础的东

开口说话 小坏蛋一岁多会走路了，可是还不会说话。记得老家的一位老人跟我们说：嘴跟着腿。嘴如果没跟上，那就要费劲喽。。。我母亲，也跟我振振有辞的说：这孩子，不要紧，三岁就会说话了。她可能是在安慰我吧。虽

听指挥 一、活动目标 1、在游戏中体验按指令活动的愉快。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。2、录

在孩子的生活中，游戏是一种自然的表现，孩子透过游戏运用大小肌肉，学习手眼协调，也透过游戏了解自己、他人以及周遭环境之间的关系；在游戏中，孩子抒发自己的情绪、学会解决问题，也学习解决与他人之间的冲突。到

”怎样让孩子有主动语言”，这是家长问得最多的，因为，这是我们最着急解决的问题。我在书中谈到了主动语言的培养，我相信您”书看了”，我也理解您为什么”但是还是不会”。 先说什么叫做主动语言？主

培养孩子的语言表达能力 1．指导孩子正确发音、说单词、讲短语 学会正确发音是孩子学会说话的基础。当幼儿还处在咿咿呜呜地开始学习发音时，家长就要有意识地对他讲话，让他听到语言

自闭症患者不只在学习和发展人际关系的功能上有明显的障碍，而且在语言发展上也有明显的缺陷。一般正常儿童随着发声器官、大脑神经中枢与听觉器官的发展成熟，在「传达」、「转换」与「接受」的语言历程上，学习到人

一、注重教材的选择与呈现 1．选择学生在同一时间内所能接收的教材的难度、分量，一次不要呈现太多语音或生字； 2．利用工作分析原则：以旧经验作为新学习的基础，教材的呈现应经过适当

1．了解孩子的行为、能力起点：先简单测试孩子的语言发展程度。如果孩子完全没有语言，则必须先测试他具有哪些基本能力，包括大肌肉动作模仿的能力、简单的听指令嫩、指认能力和配对作业能力。 2．拟订学习目标