今天合肥自闭症康复中心根据自闭症孩子的三个基本特征，来说说如何针对性的提高孩子的各项技能。

一、社交发展方面

与人交往、分享或参与活动时，欠缺自发性;

不善于运用身体语言或其它非语言来沟通;

常活在自己的天地中;

较难了解他人感受，不善于察言观色，不懂得易地而处。

家长可用的方法

及早帮助孩子与同辈建立友谊。

例如﹕邀请别的孩子回家玩耍，安排孩子接触与自己有共同兴趣的同辈;

协助孩子掌握简单易明的社交规则，并随着孩子年龄的增长，适当地把规则调整;

教导孩子如何回应、别人的说话

使用角色扮演来帮助孩子明白别人的处境和练习社交应对。

二、言语沟通方面

口语发展迟缓;

运用刻板、重复或鹦鹉式的说话;

发音不清，说话的速度异常，或说话音调过高;

假想游戏的能力较弱。

家长可用的方法

鼓励孩子用简单词汇说出需要，可由单字开始，顺序至复杂的句子;

给予的指示要简单、清晰和直接;

解释步骤时，须逐步说明，让孩子易于掌握;

按孩子程度使用实物和手势来辅助口头指示;

借着重复的示范及模仿，教导孩子学习单字和句子;

给予充分时间，让他们解读说话的内容;

善用视觉提示来帮助他们理解抽象的指令、生活常规和课文内容。

例如﹕图咭、时间表、荧光笔圈起的课文重点;

了解他们感兴趣的事物，增加沟通的机会。

三、行为兴趣方面

固执和坚持某些行事方式，如只乘坐某一路线的巴士或特定的座位;

不断重复某些动作，如前后摆动身体;

兴趣异常专一，如只喜欢排列模型车辆;

持续沉迷于对象的某一部分;

拒绝改变。

家长可用的方法

帮助孩子接受转变，如事前给予预告以减低焦虑;

在常规中加入变化，如穿不同颜色的衣服;

了解重复行为背后是出于无聊、不安或其它原因;

如影响学习和社交，则须逐步建立正面行为来取代重复的动作;

使做家课时，将容易令孩子沉迷的对象收起来，以避免分散孩子的专注力。

其它建议

配合孩子的喜好，建立有效的奖励计划，以培养恰当的行为;

进行训练时，只要孩子尝试参与，家长可立即奖励，以提升自信心和多作尝试的勇气;

管教时不要操之过急或让自己情绪失控;

家长需要以身作则，在日常生活中表现恰当的行为，作为孩子的模范;

避免施行体罚，因为他们会模仿成人的行为;

多从孩子的角度了解他们的行为;

识别他们的特殊天赋和专长，以协助他们发展潜能。

家长们如果发现孩子有自闭症倾向，切不可自行想当然的处理，以免激起孩子的反抗情绪，将孩子的病情推动到一个不可挽回的地步。这种时候请多咨询，在专业人士的指导下，拿出身为父母该有的耐性来，一步步扭转孩子的病情，最终达到康复的目的。