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促进星儿自发性语言发展有效策略
发布时间：2020-10-09 09:30:24阅读次数：0次
自发性语言发展一直是ASD孩子的家长最关注的范畴，而专家提出自闭症谱系障碍儿童的常见问题包括：
1. 社交 (会不会利用语言)、
2. 语言 (有无合适语言)、
3. 行为 (因为不会表达而出现的行为)。
专家反复强调：沟通不等于说话，就是说孩子就算能够说话，但是如果无法沟通，也没办法与环境互动、发展出其他技能、有好的社交、甚至无法实现更大的独立生活。
语言是一个行为，语言行为VB主要通过一个人(听众)的行为得到强化，而大多数语言行为是通过社会强化来维持的。沟通不等于说话，但是可以通过说话。VB的形式包括：
1. 手语
2. 动作
3. 指物
4. 口语
5. 书写
6. 打字
7. PECS 图片交换系统。
专家重申，在自闭症孩子还没有发展出口语的时候，使用替代言语是非常重要的。
基本的口语操作：
1. Echoic 重复他人的说话
2. Mand 要求
3. Tact 命名
4. Intraverbal 语言交流
1. 由于重复他人说话(Echoic)的功能是模仿，因此非常重要。另一方面，ASD孩子缺乏模仿能力，因此影响语言学习。如果孩子一直无法发展出这个技能，继续学习余下的口语操作基本上变得非常困难，甚至是不可能。在这个情况下可以考虑从语言模仿改成动作模仿。当孩子已经熟练重复语言，训练员就可以接着教其他的口语操作。
2. Mand (要求)被学习动机所控制，训练员需要知道孩子在此时此刻需要什么，要不然要求会变成命名。Mand是非常重要，因为可以帮助个体拥有操控环境的能力，同时创造更多社交互动的机会。
3. Tact (命名)是由一些非语言的刺激物所引发的行为，在实施的过程中如果遇到孩子不执行，训练员需要考虑孩子是不会做(can#39;t do)还是不想做(won#39;t do)。在实施命名教学的时候，应该先从孩子喜欢的物品开始，然后是日用品，再拓展到动词、特征、功能、分类等等。
4. Intraverbal (语言交流)是被其他语言刺激引发的语言行为，专家提出忠告：千万别在孩子未能掌握足够的词汇下过早开展，否则会出现机械性反应。有研究指出，孩子需要掌握最少300个词才适合开始语言交流，否则会出现quot;死记硬背quot;的反应，家长需要切记了！
本文由合肥孤独症康复研究中心，合肥晓燕子康复机构收集整理发布，如果对您有帮助，请分享，如有侵犯您的权益请联系我们，我们将立刻删除。
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